Ensayo de la metodologia de investigacion

Autores:
Agustina calderòn S.
Aida martinez A.
Oriana Reyes

Cambios significativos en las últimas décadas en investigación en educación
Durante la década de 1960 y 1970 la investigación en educación estuvo relacionada con los cambios sociales y económicos ocurrido; se presento un plan dirigido resolver las distintas áreas y problemas que surgiera con respecto los cambios antes mencionados utilizando la investigación como medio para conocer que ocurría en el proceso educativo desde su administración, factores educativos y sus resultados; hasta su relación con otros sectores sociales. En este plan se abordo la necesidad de “Prestación de servicios de asistencia técnica en materia de investigación, experimentación e innovación educativas, y para el perfeccionamiento de personal especializado” (1969). En esta época surgió la tecnología educativa dando como resultado el interés en la experimentación educativa
Investigación educacional en América Latina
En 1970 la investigación estuvo centrada al estudio de situaciones y perspectivas propias de la educación en América Latina la cual estuvo dirigida a conocer y darle solución a los problemas que acontecieron con la transformación de estructuras y desarrollo social; lo cual influye para iniciar una acción innovadora en la educación con adultos.
Los cambios sociales ocurridos en aquel tiempo especialmente en educación tuvo mayor importancia para ser objeto de investigación ; el rendimiento del sistema, la metodología utilizada, así como los planes desarrollados fueron clave para que a través de la investigación se conociera que resultado e impacto tendrían en la educación con grupos marginados. La comunicación fue un medio utilizado como instrumento educativo.
Metodológicamente la investigación en educación había pasado por tres etapas:
· Trabajo de tipo descriptivo-cuantitativo.
· Investigación macro sociales, criticas teóricas que determinan la estructura de la educación.
· Investigacion-accion participativa.
A través del tiempo podemos ver el resultado de el esfuerzo por captar las relaciones estructurales, y la realidad global de la evaluación del programas, en la planeación, se lleva a cabo la ejecución de acciones educativas en los cuales mencionaron: Las personas no contaban con tecnologías, el estudio era limitado y las clases no eran dinámicas ya que los docentes se limitaban a la teoría.
En este tiempo se dedicaban a estudiar los problemas sociales de las apartadas comunidades rurales
La investigación cuantitativa estaba orientada a investigar el porcentaje de problemas que tenían los habitantes para relacionar los temas educativos, y La Investigación cualitativa buscaban estrategias relacionadas con el estudios de diversos proyectos de la educación.
Temáticas de la investigación Norteamericana en educación décadas de 1980 y 1990.
Durante estas décadas se trataron cuatro temas que a continuación mencionaremos:
a) Psicología y educación: Esto le permitía a cada persona desarrollar la creatividad a la hora de desarrollar sus trabajos , las característica de cada persona depende del nivel de educación que ha recibido durante la enseñanza y aprendizaje que puede desarrollar por si solo cualquier trabajo que se le asigne y el rendimiento académico, desarrollo cognoscitivo depende de la realimentación y su efecto sobre el aprendizaje, en la teoría e investigación de la inteligencia, teoría motivacionales, dinámicas del grupo y teniendo en cuenta los valores que tiene cada estudiante.
b) Pedagógicos: teoría de la enseñanza incluyendo tutoría de motivación y aprendizaje, tipos de evaluación e instrumento, autoevaluación estudiantil, desarrollo de habilidades cognoscitivas, rendimiento en escuelas multigrados, aprendizaje cooperativo y competitivo, etc.
En relación con lo Pedagógico los programa en los cuales puede integrarse la investigación sobre la enseñanza:
· Investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza.
· Tiempo y aprendizaje.
· Cognición del alumno y la mediación de enseñanza.
· Ecología del aula y la cognición del profesor.
· Condición del profesor sobre el comportamiento en la enseñanza.
c) Problemas metodológicos de la investigación: Son temas que tiene que ver con lo cuantitativo y cualitativo de investigación aplicada a la educación, técnica estadísticas utilizadas en la investigación educativa, problemas de validez en la medición educativa, temas y métodos de la investigación,
Implementación de estudios meta analíticos en distintos campos, evaluación de docente por los estudiantes, etc.
d) Sociología de la educación: se da la educación vocacional, participación de la mujer en la educación, estructura social de la clase, efecto de la educación unisexual y coeducación compromisos de los padres y variación en el ambiente escolar, etc.
e) Problema deficiencia de la educación: debemos establecer el tamaño de grupo determinado de alumnos por aula ya que esto permitirá desarrollar sus conocimientos adquirido en el tema tratado también podemos hacer una modernización en la administración a través de la evaluación institucional.
f) Economía y educación: son los beneficios sociales que le brinda el estado a diferentes instituciones para el logro de las metas planeadas del periodo escolar donde se asigna los recursos financiados a la educación.
g) Asuntos relativos a los docentes: se refiere a como realizara sus actividades propuestas por el currículo, en donde se evalúa al docente en el cumplimiento de sus labores cotidianas, etc.
En lo metodológico se enfatiza el estudio empìrico-analìticos en lo explicativo y experimental. Incremento de estudio cualitativos que favorecen el estudio antropológico y lingüístico.
Mediante la meta análisis o síntesis estadística de resultados de estudio sobre un mismo tema se realizan revisiones periódicas.